Professor Fábio Sáboia Blogger

HISTORIA DO ANTIGO ORIENTE PROXÍMO Podemos definir de maneira sintética o conhecimento de burocracia como a existência de um quadro de funcionários hierarquicamente organizados que estão a serviço da administração do Estado. Esse tipo de burocracia baseia-se no principio da racionalidade plena. No contexto do antigo oriente próximo observa-se um tipo de burocracia patrimonial, a dominação se exerce em virtude do direito pessoal, é pautada na obediência ao senhor. A MONARQUIA FARAÓNICA O faraó no Egito antigo era considerado uma divindade encarnada, que corroborava ainda mais obediência a sua pessoa. O faraó era ao mesmo tempo, o chefe do exercito, chefe do executivo e sumo sacerdote de todos os deuses. Segundo a mitologia egípcia, o faraó era o representante dos deuses na terra e o encarregado de manter a maat (conceito de verdade, justiça e ordem) no mundo visível. O principal funcionário do governo egípcio era o tjati ou vizir , funcionava como um primeiro ministro. A ...

1) Foco no Cliente:  uma organização depende de seus clientes e, portanto, precisa compreender as suas necessidades atuais e futuras. Não deve somente se estabelecer em atender aos requisitos do cliente, mas se esforçar em exceder as suas expectativas. Exceder expectativas significa ir além do desejo declarado do cliente e atender aquilo que ele ainda nem pensou em desejar, mas se torna seu desejo quando ele se depara com aquele atributo do produto ou serviço. 2) Liderança:  Os líderes da empresa determinam, comunicam o propósito e direção da organização bem como moldam e fazem acontecer um ambiente interno de organização no qual o pessoal pode tornar-se totalmente envolvido em atingir aos objetivos da organização. E esse propósito é identificado pelo o pessoal da organização nas ações dos seus líderes, e isso é perene, evolui. As ações de uma empresa que pratica a liderança vão de encontro com o propósito da empresa e a impulsiona para atingir este propósito porque s...

A legislação educacional e as políticas educacionais podem ser efetivadas na medida em que são inter-relacionados os diversos sujeitos educacionais. Assim, as proposições governamentais podem ser boicotadas ou distorcidas em diversas de suas instâncias. Da mesma forma, as escolas e professores podem construir espaços de autonomia que permitem praticar ações educacionais distintas daquelas propostas pelas políticas educacionais. As formas de organização social do trabalho no sistema capitalista produzem interferências diretas tanto no modelo de organização e gestão escolar como praticas pedagógicas de sala de aula. Portanto, as mudanças do fordismo para o toyotismo influenciaram muito essas proposições. Os paradigmas políticos-ideológicos interferem diretamente nas políticas educacionais, implicando a maior ou menor oferta de escolarização, assim como nas formas de gestão e financiamento das instituições escolares. No século XX, esses paradigmas foram polarizados pelas disputas entr...

Politica e educação - Parte 1 A legislação educacional e as políticas educacionais podem ser efetivadas na medida em que são inter-relacionados os diversos sujeitos educacionais. Assim, as proposições governamentais podem ser boicotadas ou distorcidas em diversas de suas instâncias. Da mesma forma, as escolas e professores podem construir espaços de autonomia que permitem praticar ações educacionais distintas daquelas propostas pelas políticas educacionais. As formas de organização social do trabalho no sistema capitalista produzem interferências diretas tanto no modelo de organização e gestão escolar como praticas pedagógicas de sala de aula. Portanto, as mudanças do fordismo para o toyotismo influenciaram muito essas proposições. Os paradigmas políticos-ideológicos interferem diretamente nas políticas educacionais, implicando a maior ou menor oferta de escolarização, assim como nas formas de gestão e financiamento das instituições escolares. No século XX, esses paradi...

CURRICULO ESCOLAR O fenômeno educacional pode ser compreendido com base em sua dupla dimensão: a primeira, no que se refere à apropriação dos bens culturais produzidos ao longo da historia; a segunda, à possibilidade de criar e recriar novos conceitos, valores e princípios. Em outras palavras, a educação é permanência e transformação em um processo interativo. É no espaço escolar, de modo particular, que o processo de ensino e aprendizagem ocorre de maneira formal, este processo é determinado pelas concepções de ser humano, sociedade e educação dos envolvidos no processo. Os conhecimentos produzidos pelo homem podem ser apropriados por todos os membros da sociedade por dois caminhos básicos: pela convivência e pelo contato com o grupo social, ou seja, de maneira informal, e também pelo acesso a produções históricas , por meio de uma instituição também criada pelo homem denominada escola. Nesse sentido podemos inferir que os conhecimentos são apropriados pela interação com o out...

DIDÁTICA O termo didática foi instituído por Jan Amos Komensky (Comenius) em sua obra Didática Magna em 1657, e originalmente significa “arte de ensinar”. Durante séculos, a didática foi entendida como técnicas e métodos de ensino, sendo a parte da pedagogia que respondia somente por “como” ensinar. Os manuais de didática traziam detalhes sobre como os professores deveriam se portar em sala de aula. Tradicionalmente, os elementos da ação didática são: professor, aluno, conteúdo, contexto e estratégias metodológicas. Atualmente, a didática é uma área da pedagogia, uma das matérias fundamentais na formação dos professores, denominada por Libâneo (1990, p.25) como “teoria de ensino” por investigar os fundamentos, as condições e as formas de realização do ensino. A ela cabe converter objetivos sócio-politicos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre o ensino e aprendizagem, tendo em vista o desen...